编者按：三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。在苗乡麻阳的校园里，有这样一群师者，他们扎根乡土、潜心育人，以初心浇灌桃李，用坚守点亮梦想，用责任诠释担当。本专栏推出“师耀苗乡·最美教师风采”系列报道，走近身边优秀教师代表，讲述他们教书育人的动人故事，感受师者力量，弘扬尊师重教的良好风尚。

深耕课堂，做教师成长的引路人

“教育没有捷径，贵在日复一日的坚守；教研不求浮华，只为课堂提质、学生成才。”这是谭亚楠常挂在嘴边的话。2013年参加工作以来，她紧跟新课标教学改革步伐，聚焦县域城乡学校教学差异、语文课堂教学短板、学生心理健康成长难题，把课堂作为教研的主阵地。2024年，当教师的身份转变成教研员，她坚持常态化下校听评课、实地调研，近距离了解一线教师的教学困惑，摸清学生的学习与心理现状，针对实际问题点对点指导、实打实支招。

一线教师的成长，是县域教育提质的关键。谭亚楠围绕教师真实需求和课堂实际问题，组织全县小学语文新教材培训、教学比武、青年教师过关课、期末复习研讨会等各类实用教研活动，聚焦“教材怎么教、课堂怎么改、作业怎么设计、素养怎么落地”等核心问题，帮老师们理清教学思路、破解教学难题。尤其关注青年教师成长，针对他们教学经验不足、课堂把控薄弱等问题，专门搭建磨课研课、交流研讨的成长平台，探索课堂融合教学方法，带动了一批青年教师快速成长。

“谭亚楠老师教研功力有高度，能准确把握教学方向，理解学科课程标准，为一线教师提供非常有价值的指导。服务教师有温度，她深入课堂，耐心听取教师的困惑，解决教师教学中的实际问题，可以说是教师成长路上温暖的同行者。推广课改有力度，积极组织教师教研活动，善于推广教师优秀经验，以务实的作风推动现有教学质量的提升，是一个非常优秀的教研工作者。”县教育局教研室副主任欧俊林说道。

守护童心，做孩子成长的暖心倾听者

中小学生正处于身心成长的关键期，心理疏导、品格培育至关重要。针对我县部分学校心理健康教学不规范、育人不深入的问题，谭亚楠扎实推进县域心理教研常态化、规范化落地。她积极组织县域心理健康教师参加各级心理健康培训与案例交流活动，帮助教师掌握基础的心理辅导和危机干预方法。

她始终倡导把心理教育融入日常教学和校园生活，引导老师们多关注孩子的情绪变化、多倾听孩子的内心想法，及时化解学生学习压力、人际矛盾、成长烦恼，帮助孩子们学会调节情绪、正视挫折、阳光做人，切实为学生们的身心健康成长筑牢温暖防线。“我和谭亚楠老师都是心理学热爱者。与他共事期间，她负责学校心理咨询室。每次她都温柔地与同学谈话，帮助他们排解心理困惑，成为学生的知心姐姐。”县第二锦江小学的张春秀老师说道。

以阅读点亮童年，做书香麻阳的播种人

立足语文教学实际，谭亚楠把整本书阅读和学生心理成长紧密结合，着力破解传统阅读教学“重积累、轻滋养”的短板。她精心策划组织全县小学生整本书趣味阅读竞赛，摒弃枯燥的读书考核，用趣味化、生活化的活动形式调动孩子的阅读兴趣，以赛促读、以读润心，让书香铺满校园、浸润童心，实实在在推动书香校园、书香麻阳建设。

初心如磐，笃行致远

多年脚踏实地的耕耘，谭亚楠收获了诸多认可：先后被认定为怀化市骨干教师、怀化市家长夜校第一批市级讲师、县骨干教师、县教学名师，受聘为怀化市“理响五溪”巾帼宣讲团成员；先后荣获怀化市优秀通讯员、县巾帼建功标兵、县优秀培训师、县优秀班主任、县优秀文化志愿者、县优秀通讯员等多项荣誉。

“我将不忘初心，立足教研本职。既要当好教学的研究者，更要做一线教师的同行者。多下沉课堂，多倾听教师困惑，把研究落到实处，不断提升专业能力，助力教师成长，为我县教育发展尽一份力。”谭亚楠表示，将继续坚守平凡的教研岗位，保持务实肯干的工作作风，不断探索更贴合县域学情、更接地气的教研方法，用心用情做好教书育人、教研赋能的每一件小事，为麻阳教育高质量发展贡献力量。