编者按：三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。在苗乡麻阳的校园里，有这样一群师者，他们扎根乡土、潜心育人，以初心浇灌桃李，用坚守点亮梦想，用责任诠释担当。本专栏推出“师耀苗乡·最美教师风采”系列报道，走近身边优秀教师代表，讲述他们教书育人的动人故事，感受师者力量，弘扬尊师重教的良好风尚。今天，我们走进兰里中学党支部书记、校长胡丽琼。

“城里学校的清晨，是家长送学的车流；而兰里中学的清晨，是留守孩子自己拧开水龙头，用冷水抹一把脸。”近日，记者来到兰里中学采访，该校党支部书记、校长胡丽琼眼眶湿润的边回忆边对记者说：“423个孩子，85%是留守儿童。他们不是没有父母，而是父母在千里之外的城市务工，成长路上少了朝夕相伴的守护。我在心底默默告诫自己，这所学校必须成为他们可以依靠的家。”

2022年9月刚到兰里中学时，胡丽琼看到的就是这样一幕：道路坑洼，宿舍简陋，冬天孩子们洗不上热水澡。胡丽琼看在眼里，急在心里，她多方奔走，争取项目资金。可仅仅依靠财政投入远远不够，她把目光投向了散落全国各地的母校学子。2024年，胡丽琼发起“校友回湘”活动，112名校友跨越千里重回母校，这份故土情怀化作345万元捐赠资金。校门翻新，道路硬化，饱含苗族文化的浮雕墙拔地而起，校园面貌焕然一新。曾经寒冬洗不上热水的窘境，一去不复返。

物质条件改善只是第一步。胡丽琼深知，留守儿童最缺的往往不是吃穿，而是情感的陪伴。曾子涵就是其中之一。家庭变故后，她与耄耋之年的奶奶相依为命，成绩优异但性格十分内向，情绪时常低落。了解情况后，小涵的经历深深牵动着胡丽琼的心，她当下便与学校老师达成共识：孩子不仅要教好，也一定要培育好。青春期的女孩心思细腻敏感，性格爽朗的胡丽琼选择温柔以待。小涵逐渐敞开心扉，开始主动和同学说话，课堂上也愿意举手了，期盼着明年能够考入县城一中上学。

曾子涵面对镜头吐露：“我觉得大家对我都很关心，让我觉得很温暖。像以前有许多心事都不知道跟谁去说，总是觉得自己很孤独。但是现在在这里读书，学校就是我的家，老师就像我的亲人，校长就像我的妈妈一样关心我，让我有了勇气去追逐自己的梦想。”

把校园建成温暖的家，更要筑牢乡村教育的底气。面对“乡村学校拼不过城里学校”的说法，胡丽琼并不认同。学生时代的她，就是因为成长道路上遇到一位位好老师的关怀和引导，从乡村一路考入湖南师范大学。2011年，当省城工作和返乡从教的选择题放在胡丽琼面前时，她坚定地选择回到麻阳，先后在多所乡村学校履职。

学校确立“暖心育人、温度教育”办学理念，推行互动课堂，常态化邀请县内外资深教师进行教研活动，摒弃填鸭式教学，落实学困生点对点分层辅导；启动“青蓝工程”师徒结对，助力青年教师快速成长。胡丽琼先后斩获二十余项国家、省、市、县级教育类荣誉，也带动学校打造一支师德高尚、业务过硬的乡村教师队伍。

叶琰来自四川，在兰里中学和胡丽琼一同工作以来，发现这位年轻校长非常敬重老教师，格外牵挂青年教师的成长，特别是对他们这些外地来的老师，就像贴心姐姐，带领教师团队不断取得丰硕成果，教师队伍也越来越优秀。

一系列温度教育实践，转化成看得见的办学成果。学校中考综合排名从2023年全县第七提升至2025年全县第三；2026年中考再创新高，麻阳一中录取31人，民族中学录取38人，整体升学率达到58.5%，连续三年获评全县教育教学质量提升优秀单位。办学成效最直观的体现是生源的回流。不少在外随父母务工的孩子选择回乡读书，甚至周边县市区的学生也慕名前来择校。家长用脚投票，是对这所苗乡学校最朴素的认可。

学得好也要吃得好。家长李晓莲今天作为学校膳食委员会的一员来参加每月一次的校园餐试菜。她告诉记者，小孩在这很安心，食堂大厨都是学校从学生家长里聘请有相关行业经验的，接续上岗。自己平时也忙，三个孩子都先后送入兰里中学读书。她说：“学校管得好，我相信学校，孩子在这里能好好学习，逐渐成长，我心里很踏实。”

胡丽琼深夜查寝的一句叮嘱，翻山越岭的一次次家访，四处奔走改善办学条件的脚步，构成兰里中学里实实在在的教育温度。

“从2011年放弃省城工作的机会，选择回到家乡，我就是希望家乡的孩子通过教育走向自己理想的人生。把每一个孩子都教好，让他们成长成才，就是我最大的心愿。”话音未落，胡丽琼又转身加入了学生课后锻炼的队伍。

如今，热水已经流进宿舍，而一所乡村学校在学生心中留下的温度，远不止水温。